Dados da Escola

DADOS DA ESCOLA -APLICAÇÃO DO PA
Alternado os dados
Colégio: São Vicente de Paulo- Irati
Professora: Margarida Kiltika
Nº de alunos- 15
Turno- Manhã
Série- 2º Ano formação de docentes
Período: Durante 4 semanas – 4 horas semanais
Conexão:24 terminais com fibra ótica

Aplicação do PA na escola
29de março
Apresentação da proposta de trabalho aos alunos e professora.
Apresentação de um clip, motivando para o trabalho em equipe.
Pedir para os alunos que anotem e comentem a parte do clip que mais chamou a atenção. ( usando data show)
Levantamento de problemáticas que serão anotados no quadro para posterior formação dos grupos.
Formação dos grupos de pesquisa como foi feito no encontro presencial. Os grupos pequenos deverão convencer os colegas a passarem para o seu grupo.Serão formados grupos de 4 ou 5 integrantes.
Após a formação dos grupos, os alunos sob a nossa orientação, farão o levantamento das Certezas Provisórias e as Dúvidas Temporárias.
Registro das produções na Wiki.

05 de abril
Pesquisa sobre as Certezas e as Dúvidas, utilizando a Internet ,livros e revistas da biblioteca.
Registro na Wiki

12 de abril
Trabalhar os mapas conceituais, no primeiro momento coletivamente com todos os grupos e depois cada grupo produzindo o seu no editor de texto ou paint.
Discussão nos grupos sobre os mapas e aprofundamento nas pesquisas.
Registro na wiki.

19 de abril
Conclusão das pesquisas e reestruturação dos mapas.
Registro na Wiki
Apresentação dos trabalhos ao grande grupo.

Esse programação pode sofrer alterações.

Negociações com as escolas

No final do ano acertamos com o diretor da escola Antonio Xavier que estaríamos aplicando o PA, convesamos com os professores e eles ficaram animados para a parceria. Quando retornamos das férias o diretor nos comunicou que o laboratório foi desmostado para a instalação dos novos computadores do Paraná Digital. Então ficamos aguardando a instalação dos computadores em qualquer outra escola. A primeira escola com laboratório funcionando foi o Colégio Est. São Vicente de Paulo aqui em Irati. Fizemos o contato com o diretor que nos recebeu muito bem e os professores também. Nossa dificuldade foi maior para fecharmos o horário de aplicação, pois somos em quatro pessoas aplicando em quatro turmas na mesma escola.E nfim deu tudo certo. Cada uma de nós pegou uma turma.
Começo o trabalho quinta feira dia 29 de março.

PA na Escola

No início do ano entramos em contato com as escolas e fizemos parcerias com professores. Mas essa escola não possui laboratório de informática. Fiz contato com outro diretor, que se mostrou muito interessado e os professores também. Essa escola é a única em Irati que possui conexão com a internet, mas o laboratório tem apenas 11 computadores e as turmas dessa escola são numerosas, com aproximadamente 40 alunos. Seriam 3 ou 4 alunos por máquina. Fiquei preocupada. Espero que até o início do ano que vem os laboratórios de informática já possam ser utilizados nas escolas do Paraná.

Continuando-Avaliação

Avaliando os outros PAs dos outros grupos, podemos nos avaliar também. Comparando a nossa produção com a produção dos outos grupos.
Acho que tivemos avanços significativos na produção do PA.Comentávamos com a Edilaine a mudança nos nossos hábitos alimentares depois das pesquisas do PA, pois trabalhamos com o problema da Obesidade no Brasil.
Fiquei pensando nos avanços que poderemos observar nos alunos com a aplicação do PA nas escolas. Confesso que estou muito animada e já consigo pensar que terei ótimos resultados, pois pude observar a mudança no meu comportamento, então com certeza isso poderá ser observado nos alunos também.
No começo do ano fizemos contato com as escolas e já escolhemos os professores parceiros para a aplicação do PA. O único problema é que a escola não possui laboratório de informática instalado. Espero que até o começo do outro ano o laboratório esteja funcionando, já que os equipamentos já estão lá. Caso contrário terei que mudar de escola.

Auto-Avaliação

No início não tínhamos uma idéia bem clara sobre os PAs. No encontro presencial, iniciamos com a escolha do tema a ser trabalhado e eu escolhi o tema Obesidade no Brasil, pois é um tema que me chamou a atenção. Percebi o quanto é importante se trabalhar com aquilo que é do meu interesse, pois assim o trabalho não se torna cansativo.Também pude observar as diferentes idéias que surgem no grupo, pois aquilo que é minha idéia pode não ser a idéia do grupo.Isso nos fez crescer através da reflexão e da interação. O trabalho construido coletivamente se torna muito mais rico mas, exige participação e disciplina dos componentes do grupo.Não posso deixar de dizer que a liderança do grupo ficou com a Edilaine que nos chamava para o trabalho e nos organizou enquanto grupo.A construção do mapa conceitual nos levou a uma reflexão mais profunda . O superficial deu lugar a desafios. Aquilo que pensávamos já ter concluido, após avaliação e observações dos professores, percebemos que precisava ser melhorado.O PA é um ciclo com começo, meio e fim; depois um novo ciclo recomeça de forma mais elaborada.

Avaliação

Lendo o texo de Lino Macedo, Para uma Avaliação Construtivista, podemos perceber que o tema avaliação ainda é um tema a ser muito estudado e trabalhado. É um desafio, pois depende do ponto de vista do aluno e do professor. Na escola, como pedagoga acompanhei e sofri junto com os professores na busca de uma forma mais eficiente e justa de avaliar.

Etapas de desenvolvimento das crianças

Pudemos acompanhar dois vídeos com experiências realizadas com crianças.Fiquei confusa e não consegui entender o que se passava com aquelas crianças, com visão audição e desenvolvimento normal.
A pesquisadora pega um brinquedo colorido e mostra para Alexandra com 10 meses. Esconde o brinquedo num dos orifícios da mesa e cobre co um pano. Imediatamente a menina acha o brinquedo. Pouco depois novamente a pesquisadora esconde o brinquiedo , só que desta vez no outo orifício da mesa e Alexandra procura o brinquedo no orifício onde o brinquedo foi escondido anteriormente.
No segundo vídeo Jonathan de 3 anos joga com o pesquisador. Ele deve separar as figguras pela forma, onde odeseho é coelho colocar na caixa de coelhos onde é navio na caixa onde estão os navios.As figuras são azuis e vermelhas.o menino separa certinho e depois o pesquisador muda a regra do jogo, onde o menino deve separar por cores e não pela forma.mas o menino não consegue e continua separando por cores e não por formas.O mesmo acontece com Libby uma menina de 3 anos, que consegue separar as figuras apenas pela primeira regra do jogo.
Depois fiz várias leituras sobre o desenvolvimento das crianças e consegui entender o que se passava.
No primeiro vídeo, segundo Piaget, a criança não tem consciêcia das relações de posição e deslocamento. Até o final do primeiro ano e metade do segundoano de vida é que a criança desenvolve e aprende a considerar os deslocamentos percebidos no campo visual.
No segundo vídeo as crianças entendem a regra porém erram. Estão no estágio pré-operatório. Seu pensamento é pré-lógico, não discrimina detalhes e deixa-se levar pelas aparências, sem relacionar fatos e situações. Piaget chama de pensamento intuitivo, raciocinando a partir de intuições e não de uma lógica. Nesta fase as crianças não se atêm a regras fixadas por não poderem ainda conciliar seus próprios interesses e os do grupo.Os juízos são feitos à base das primeiras impressões.
Fonte: Pressupostos da Teoria construtivista de Piaget

Questionário

Pesquisei sobre algumas formas de coletas de dados.
Sobre o uso do questionário , que é uma lista organizada de perguntas que visa obter informações de natureza muito diversa, as etapas para a elaboração de um questionário,a sua aplicação, suas vantagens e desvantagens.

Idéias Principais

Fiz análise das idéias principais sobre PA, postadas no fórum colega Emerson. Emerson mostrou-se preocupado com a aplicação dos PAs nas escolas, de como agir com os alunos para envolvê-los, pois é preciso o aluno querer participar, pois apesar deles mesmos escolherem os temas a serem trabalhados muitas vezes se recusam a partcipar. Gostei desta atividade, pois além de dar atenção ás idéis do colega Emerson, ainda pude observar com mais atenção as colocações dos outros colegas.